扬州市职业大学一直以来坚持以积极健康的校园文化为导向，以培养高素质技术技能人才为己任，倡导以文化人、以文砺人、以文育人，用“爱、行、才、创”四个文化载体，创新德育模式，从成长、成人、成才、成功四个方面培养高素质技术技能型人才；深刻认识思想政治教育育人本质，把稳思想“方向盘”，打好文化“组合拳”，耕好德育“责任田”，引领大学生思想意识形态，着力提高思想政治教育育人效能。
打造“爱文化”，以心育文化助成长
在心育文化建设过程中，逐步形成了以大学生心理健康教育课为核心，以大学生心理健康知识宣传月为平台，以心理健康教育中心网站、心理讲座等为载体，以校学生心理协会、学院心理辅导站、班级心理互助员为纽带的多层次教育宣传体系，形成了心理“普查、建档、筛选、干预、跟踪”五位一体的心理危机干预工作体系，建立大学生心理问题早期预警、中期干预、后期跟踪的三阶段危机干预长效机制，分年级、分专业、有针对性地制订目标和选择辅导内容。为保证有心理困扰和轻度心理障碍的学生能及时得到辅导，学校还建立了以“面谈咨询、电话咨询、书信咨询、网络咨询、心理医生坐诊、团体辅导”为手段的服务方式，其中尤以“丁老师谈心屋”最为学生熟悉。经过10多年的含辛茹苦，“丁老师谈心屋”已成为学生的心灵家园，成为学生成长的“保护伞”，“谈心屋”也成为全国大学生思想政治教育的创新品牌，先后获得国家、省、市三级政府的嘉奖。学校获评2016年度省大学生心理健康教育工作先进集体。
打造“行文化”，以制度文化辅成人
在制度文化的建设过程中，学校以学生的日常管理规范为基础，以辅导员队伍为支撑，注重对学生思想政治教育和理想信念的引导，用制度文化规范日常行为，辅助学生成才。始终把日常管理规范作为制度文化建设的基石，制定了《扬州市职业大学学生德育学分综合考评办法（试行）》等管理规定和办法，从课堂到宿舍、从课内到课外、从理论到实践、从学生共性塑造到个性发展，都建立起全方位、多层次的考察考核制度，以辅助学生成人，力求把外在的制度约束内化为个体的价值观念。有关高职学生思想政治教育的改革成果获第九届全国高职学生工作创新奖一等奖。学校注重完善辅导员管理机制，通过实施“三个十”，即“十个一”“十必谈”“十必联系”，规范和促进辅导员工作有效开展，举办辅导员节、建立辅导员之家，拓展辅导员培训平台等活动来提高辅导员的能力素质和业务水平。学校涌现了一批优秀辅导员，其中，辅导员夏晓青获得第四届辅导员职业能力大赛全国复赛三等奖、江苏省二等奖。
打造“才文化”,以活动文化引成才
打造社团活动文化、社会实践活动文化、高雅讲座文化和阳光体育文化，提升学生综合素质，引领学生成才。学校党委支持各级各类社团的建设和发展，提供全方位的资金保障、导师保障。创建专业特色社团，培养学生的动手能力、实践能力。以国家重要节日和扬州历史文化为依托，打造“一二·九”科技文化艺术节等文化品牌，开展社会实践活动和青年志愿者服务活动，组织大学生参加社会实践纳入实践教学的培养计划。开设校领导德育系列讲座，举办优秀毕业生和创业典型励志报告会，开展“校园十佳人物”评选活动，举办典型事迹报告团巡回演讲，增强思想政治教育的启发性、激励性、感染性。开展“通读一本书、撰写一篇读书心得、举办一次读书学习报告会、组织一次学习心得交流会、进行一次读书学习成果展示”的读书活动，用优秀作品鼓舞学生，创新学习形式，提高人文素养，打造书香校园。开展阳光体育运动，用健康文化发展学生。举办体育健康文化节，成立俱乐部，努力提高学校运动水平，促进学生的身心健康。学生拍摄的微电影《信仰》获“我心中的思政课”全国高校学生微电影展示活动三等奖，制作的快闪视频《我和我的祖国》登上中宣部“学习强国”学习平台。
打造“创文化”，以生涯文化促成功
以学业生涯规划引领专业学习。学校将学业规划作为大学三年人才培养的指针，形成了“双渠道、三结合、多模式”的学业规划模式。以职业生涯规划引航未来道路。树立一种意识，提高两种素养，培养三方满意人才：以理论教学为基础，树立职业生涯规划的意识；以职业导学训练和创新人才培养模式为途径，实行学业导师和校外导师的双导师制，注重加强实践性教学环节，实施“面向岗位2+1模块化课程体系”以及“毕业证书+岗位证书”的“双证书”制，引导学生提高职业素养和专业技能，培养社会、家庭、学校三方满意的人才。以创业文化规划引航人生发展。践行“以生为本”教育理念，创建校院班三级教育网络，举办大学生创业计划大赛、职业生涯规划竞赛和职创精英挑战赛，成立大学生教育实践基地，铸就“早动手、成规模、有创新”的创业教育特色路。学生在各级创业类、技能类竞赛中获各类奖项达95项，学生创业典型不断涌现，形成浓厚的创业氛围。
扬州市职业大学还借助校本教材《大学第一课》《社会主义核心价值观（公民篇）高职学生读本》《新时代思想政治理论课实践教学指导教程》《榜样的力量》和《高职学生职业发展与就业指导》等，将文化育人工作贯穿于学生“从入校到毕业”的全过程。今后，学校将持续推进校园文化建设，发挥文化引领作用，多方合力推动学校育人工作更上一层台阶。 许金如 袁新进
